ARTE Y MÁS - NOVENO

PLANES DE CLASE DEL SEGUNDO PERIODO

Les envío un correo por si tienen alguna duda:

bibianab30@hotmail.com

PLAN DE CLASE – ÁREA DE ÁRTISTICA – JORNADA DE LA MAÑANA
PERIODO II - PROFESORA BIBIANA MARIA BETANCUR ARANGO

    Fecha: Lunes 01 a viernes 05 de Junio       - Sección: 7      - Semana: 20    

 Plan de clase No.  3    – Grado 9^no C, D y E

Nota: Este tema es para trabajar como taller en las vacaciones e ir poniendo al día las actividades de este periodo.

Eje temático: Contexto cultura y artes plásticas

Temas: Iniciación a la escultura: El mosaico.

Objetivo: Identificar la historia y características del mosaico.

Actividades:

- Leer sobre la historia y características del mosaico.

- Realizar un ejercicio práctico del mosaico, hacer un dibujo libre y utilizar papel iris para cubrirlo con la técnica del mosaico.

EL MOSAICO

Un mosaico (del latín mosaĭcum [opus], [obra] relativa a las Musas, artística) es una obra pictórica elaborada con pequeñas piezas de piedra, cerámica, vidrio u otros materiales similares de diversas formas y colores, llamadas teselas, unidas mediante yeso, u otro aglomerante, para formar composiciones decorativas geométricas o figurativas. Cuando las piezas empleadas son de madera se denomina taracea.

Historia del mosaico

Se observa en los yacimientos de la ciudad asiria llamada Nínive. Se ha podido ver que decoraban las paredes y las columnas con pequeños trozos de arcilla de colores conformando diseños geométricos.

La técnica del mosaico proviene de un perfeccionamiento del primitivo pavimento que se hacía con guijarros y se denominaba con el término griego de lithostrotos ("preparado con piedras").En el mundo europeo fue muy frecuente y desde muy temprano (desde fines del siglo V a. C.) el pavimento compuesto por guijas de río (piedrecillas pequeñas que se encuentran en las orillas) de tamaños y de colores distintos. En los pueblos de Castilla y León (en España) han seguido a través de los siglos esta tradición para los patios y zaguanes de las casas. Es lo que llaman enguijarrado.

Todos los pueblos antiguos hicieron incursión en este arte tanto en la antigüedad clásica como en la de Mesoamérica. En la antigüedad clásica llegó a ser un producto muy elaborado y de gran lujo con la cultura helenística, en que se empezaron a realizar obras más complicadas con temas complejos y episodios de la vida cotidiana y de la mitología. Los materiales empleados también fueron más ricos (mármol, vidrio, ónice). El arte del mosaico adquiere su difusión en época del Imperio romano.

Tarea: Realizar un ejercicio de mosaico con cualquier imagen, en la pag. 26 o donde tienes el adhesivo del mosaico, debe quedar cubierta toda la página con trocitos de papel iris, no debe quedar ningún espacio en blanco, ni los papeles montados uno sobre el otro, de haber una mínima distancia entre cada trozo de papel.

PLAN DE CLASE – ÁREA DE ÁRTISTICA – JORNADA DE LA MAÑANA 

PERIODO II - PROFESORA BIBIANA MARIA BETANCUR ARANGO

    Fecha: Lunes 01 a viernes 05 de Junio       - Sección: 7      - Semana: 20    

 Plan de clase No.  2    – Grado 9^no C, D y E

Eje temático: Contexto cultura, artes plásticas y artes escénicas

Temas: Teoría del color: Los colores fauves y los colores luz

Objetivo:            1. Identificar las generalidades del arte fauve.

                         2. Reconocer los colores luz.

Actividades:       1. Leer plan de clase sobre el arte fauve.

                         2. Observar imágenes del arte fauve.

                         3. Realizar dibujo, donde se aplique el arte fauve.

ARTE Y COLORES FAUVE

El fovismo, también conocido como fauvismo, en francés fauvisme, (aprox. 1905-1908) fue un movimiento pictórico francés caracterizado por un empleo provocativo del color. Su nombre procede del calificativo fauve, fiera en español, dado por el crítico de arte Louis Vauxcelles al conjunto de obras presentadas en el Salón de Otoño de París de 1905. El precursor de este movimiento fue Henri Matisse y su mayor influencia en la pintura posterior se ha relacionado con la utilización libre del color.

La paleta de los pintores fauves es una paleta de colores puros, es decir, muy saturados, porque el objetivo era expresarse de una manera fuerte, agresiva, sensual, sin convencionalismos como los que imponía la Academia. Y esta "ferocidad" expresiva no se manifestaba sólo en el color, sino también en la forma, sin atenerse a los dictados del "buen dibujo". El fauvismo es sinónimo de libertad y de libre expresión.

La paleta fauves no se refiere a una paleta de colores específica sino a una paleta de colores puros, violentos plenos, fuertes contrastes cromáticos y exaltación del color que se destaca sobre todo por el cromatismo antinatural.Buscaron la fuerza expresiva del color aplicando colores distintos a los que pueden verse en la realidad, por ejemplo, árboles amarillo limón o rostros de color verde esmeralda.

Los fauvistas eran un pequeño grupo de pintores que trabajaba en París a comienzos de siglo. Se les dio este nombre, que significa "animales salvajes", cuando expusieron en el Salón de 1905. El líder del grupo era Henri Matisse, y los demás miembros, entre ellos Derain, Vlaminck, Dufy y Braque, procedían de varios grupos distinto.

COLORES LUZ

Existen varios tipos de mezcla de color, una de ellas es la mezcla de color aditiva, en la que intervienen los llamados colores luz y estos están compuestos por el color naranja, el violeta y el verde, al unir estos tres colores se forma el color blanco, por ello son denominados colores luz. 

TAREA: Hacer dibujo arte fauve en la pag. 42

PLAN DE CLASE – ÁREA DE ARTÍSTICA – JORNADA DE LA MAÑANA – PERIODO II

PROFESORA BIBIANA MARÍA BETANCUR ARANGO

    Fecha: Mayo 11 al 15 de 2015   - Sección: 4       - Semana: 17      

Plan de clase No.  1                               – Grado 9^no C, D y E

Eje temático: Contexto cultura y artes escénicas

Temas: Folclor colombiano con las costumbres y Danzas de las costas atlántica y pacífica, danzas y música de la zona andina, danzas y música de los llanos orientales.

Objetivo: Reconocer las danzas y ritmos más característicos de las diferentes zonas de Colombia.

Actividades       

1. Leer plan de clase con la participación de los alumnos.

2. Ver videos sobre las danzas folclóricas colombianas y tomar nota.

3. Investigar sobre el folclor colombiano y completar los cuadros que se te muestran como ejemplo en este plan de clase.

FOLCLOR: El folclore, ^[]folclor, folklore o folklor (del inglés folk, «pueblo» y lore, «acervo», «saber» o «conocimiento»)^[] es la expresión de la cultura de un pueblo: artesanía, bailes, chistes, costumbres, cuentos, historias orales leyendas, música, proverbios, supersticiones y demás, común a una población concreta, incluyendo las tradiciones de dicha cultura, subcultura o grupo social, además se suele llamar de la misma manera al estudio de estas materias. Sin embargo hubo muchos desacuerdos referentes a qué exactamente el folclore contenía: algunos hablaban solo de cuentos, creencias y otros incluían también festividades y vida común.^[]

BAILE FOLCLORICO: Este baile consiste en las danzas características de cada pueblo. Suelen tener un carácter nacional marcado. Algunos bailes llegaron hace miles de años de otras regiones y fueron adaptados en determinadas regiones de Colombia. Tienen formas y estilos concretos de movimiento y suelen tener un desarrollo histórico. En su mayoría son antiguas, de tradición heredada y se practican habitualmente como festejo de un acontecimiento social. Algunos ejemplos de baile folklórico son: cumbia,  currulao, mapale, bambuco, pasillo, entre otras.

A continuación encontraras una muestra de dos cuadros, que debes realizar grandes en el módulo, hacerlos no pegarlos y llenarlos con la investigación de la información que se te solicita.

COSTUMBRES, RITMOS Y DANZAS MÁS CARACTERISTICAS DE LAS REGIONES DE COLOMBIA
Región	Departamentos	Economía	Danzas folclóricas	Ritmos musicales	Comidas típicas	Fiestas populares	Vestuario típico
Zona Andina
Costa Atlántica
Costa pacífica
Llanos orientales

DANZAS FOLCLORICAS DE CADA REGIÓN
Nota: Seleccionar 4 danzas y entre ellas las más importantes, de cada danza debes hacer una descripción y de los vestuarios típicos debes pegar uno de cada región.
Zona Andina	Costa atlántica	Costa pacífica	Llanos orientales